在浙江省持續推進全民終身學習、建設學習型社會的浪潮中，一批來自基層、甘于奉獻、善于學習的先進典型不斷涌現。2024年浙江省“百姓學習之星”榮譽稱號的獲得者——施星仁，便是其中一位以技術服務深耕鄉土、以終身學習賦能發展的杰出代表。他用自己的行動，生動詮釋了“學習成就價值，技術服務民生”的深刻內涵。

施星仁，一位長期扎根于浙江省基層技術服務的實踐者。他的故事并非始于高深的學府，而是源于對腳下土地的熱愛和對解決實際生產難題的執著。在多年的工作中，他深刻認識到，在快速發展的時代，尤其是在農業、手工業及鄉村特色產業領域，技術更新迭代迅速，僅憑經驗已遠遠不夠。于是，他將“在工作中學習，在學習中工作”確立為自己的人生信條。

一、勤學不輟，練就服務“硬本領”

施星仁的學習之路是主動且務實的。他針對浙江省，特別是其所在區域產業發展的關鍵技術需求，通過多種渠道如饑似渴地汲取知識：積極參加政府、高校、科研機構組織的各類專業技術培訓；利用業余時間系統學習機械維修、農產品加工、數字化管理、電子商務等線上線下課程；深入田間地頭、工廠車間，向老師傅請教，與同行交流，在解決一個個具體技術故障和工藝難題中積累經驗、驗證理論。他的學習筆記密密麻麻，記錄著各種設備參數、故障案例和解決方案。正是這種持之以恒、貼近實際的學習，讓他從一名普通技術員，逐漸成長為能夠獨當一面、深受群眾信賴的技術服務多面手，掌握了服務鄉村產業振興的“硬本領”。

二、學以致用，化身發展“助推器”

學習的價值在于應用。施星仁將所學知識毫無保留地應用于技術服務實踐，成效顯著。他主動對接本地農戶、專業合作社和小微企業，提供設備維護、工藝改良、技術咨詢等服務。無論是幫助茶農改進炒茶設備以提升茶葉品質和效率，還是協助竹制品加工廠引入半自動化工具降低勞動強度，亦或是指導農戶利用電商平臺拓展特色農產品銷路，他總是沖在第一線。他不僅“授人以魚”，更“授人以漁”，在服務過程中耐心講解原理，培訓操作技能，帶動了一批鄉土技術人才的成長。他的技術服務，有效降低了生產成本，提高了產品質量和經濟效益，成為了當地產業發展的“技術顧問”和“助推器”。

三、樂于分享，點燃社區“學習燈”

作為一名“百姓學習之星”，施星仁的影響力不僅在于其自身的技術能力，更在于他帶動學習、傳播知識的熱忱。他積極參與社區教育、文化禮堂活動，開設公益性的“技術微課堂”、“技能分享會”，用通俗易懂的語言，向社區居民、尤其是中老年群體普及智能手機應用、防范網絡詐騙、家用電器安全使用等生活實用技能。他鼓勵鄰里鄉親樹立終身學習理念，認為學習能讓生活更便利、更安全、更豐富多彩。在他的帶動下，所在社區的學習氛圍日益濃厚，越來越多的人開始意識到學習的重要性并付諸行動，他就像一盞“學習明燈”，照亮了社區的終身學習之路。

四、與時俱進，擁抱數字“新浪潮”

面對數字化、智能化的時代趨勢，施星仁沒有固步自封。他敏銳地意識到數字技術對提升技術服務效率、拓寬服務范圍的重要性。他主動學習無人機操作、物聯網基礎、短視頻制作等新技能，嘗試利用數字化工具進行遠程故障診斷、技術指導和產品推廣。他通過社交平臺分享技術小竅門、安全知識，讓技術服務突破時空限制，惠及更多人。這種不斷擁抱變化、更新知識結構的態度，正是終身學習精神的鮮活體現。

施星仁的故事，是千千萬萬浙江基層勞動者通過終身學習實現自我價值、服務社會發展的一個縮影。他榮獲2024年浙江省“百姓學習之星”，是對其個人學習精神與服務貢獻的肯定，更是對“人人皆學、處處能學、時時可學”社會風尚的倡導。他沒有驚天動地的偉業，卻在平凡的崗位上，用技術傳遞溫暖，用學習點亮希望，用實際行動為建設知識型、技能型、創新型的勞動者大軍，為浙江的高質量發展建設共同富裕示范區，貢獻著自己堅實而閃亮的力量。